\u00c9 costume dizer-se que n\u00f3s, brasileiros, mesmo quando alfabetizados, n\u00e3o sabemos ler. Ser\u00e1 isto verdade? Como podemos nos certificar de nossa posi\u00e7\u00e3o entre os privilegiados que dominam a leitura?<\/p>\n
Voc\u00ea vai encontrar aqui orienta\u00e7\u00f5es que lhe permitir\u00e3o um olhar mais objetivo para a palavra escrita, possibilitando-lhe, em consequ\u00eancia, uma nova forma de leitura e de interpreta\u00e7\u00e3o de textos.<\/p>\n
Por que a preocupa\u00e7\u00e3o com a interpreta\u00e7\u00e3o acompanha a discuss\u00e3o de como redigir?<\/p>\n
Porque s\u00f3 nos tornaremos capazes de redigir de forma adequada depois que nos familiarizarmos com a palavra escrita, depois que nos habituarmos a sentir o prazer do texto bem-estruturado. Aprender a interpretar e aprender a redigir s\u00e3o, pois, processos que se completam.<\/p>\n
\u00a0<\/strong><\/p>\n Para bem interpretar, \u00e9 preciso que se observem alguns pontos b\u00e1sicos. O primeiro deles \u00e9 saber que um texto \u00e9 uma tecedura, ou seja, \u00e9 uma trama formada de palavras. Assim como o tecido \u00e9 estruturado em fun\u00e7\u00e3o da finalidade a que se destina, o texto \u00e9 constru\u00eddo explorando determinados elementos que v\u00e3o garantir sua organiza\u00e7\u00e3o,<\/strong> dentro dos princ\u00edpios de unidade, coer\u00eancia, clareza e concis\u00e3o<\/strong>.<\/p>\n Vamos, ent\u00e3o, aprender a observar um texto e ver como tais aspectos devem ser procurados nas leituras que encontramos em nosso dia a dia; assim podemos nos tornar leitores cr\u00edticos. Ser cr\u00edtico n\u00e3o \u00e9 antepor nossa opini\u00e3o \u00e0 opini\u00e3o manifestada no texto: o ser cr\u00edtico se faz a partir da profunda compreens\u00e3o do que l\u00ea e do respeito pr\u00e9vio ao que vai ser lido. S\u00f3 depois do entendimento, \u00e9 que podemos exercer a cr\u00edtica \u2013 que come\u00e7a exatamente na observa\u00e7\u00e3o dos recursos utilizados na composi\u00e7\u00e3o do texto. Ao contr\u00e1rio do que se costuma pensar, criticar n\u00e3o significa apontar defeitos.<\/p>\n O trabalho de interpreta\u00e7\u00e3o passa, inicialmente, pela compreens\u00e3o do que se l\u00ea. A primeira provid\u00eancia, pois, \u00e9 fazer uma leitura atenta, buscando ajuda no dicion\u00e1rio para esclarecimento das palavras cujo sentido se desconhe\u00e7a.<\/p>\n O passo seguinte ser\u00e1 a determina\u00e7\u00e3o do assunto<\/strong> \u2013 considerando a inten\u00e7\u00e3o do autor ao redigir o texto (aquilo que ele quer comunicar a seu leitor) \u2013, seguida da determina\u00e7\u00e3o da estrutura<\/strong> (a forma apresentada na composi\u00e7\u00e3o do texto), por interm\u00e9dio da observa\u00e7\u00e3o dos aspectos fon\u00e9ticos<\/strong> (sons), morfol\u00f3gicos<\/strong> (emprego de verbos, substantivos, adjetivos e outras categorias gramaticais), sint\u00e1ticos<\/strong> (estrutura da frase e ordena\u00e7\u00e3o dos termos na organiza\u00e7\u00e3o da frase) e sem\u00e2nticos<\/strong> (o significado das palavras e o sentido que elas possam evocar). Estabelecendo-se a an\u00e1lise da estrutura, em conex\u00e3o com o assunto desenvolvido, constata-se que fundo e forma s\u00e3o indissoci\u00e1veis<\/strong>, ou seja, percebe-se que o que d\u00e1 consist\u00eancia a um texto \u00e9 a maneira pela qual um assunto \u00e9 exposto, s\u00e3o os recursos utilizados. \u00c9 a estrutura que d\u00e1 forma ao texto, que transforma em palavras o que existia como ideia.<\/p>\n N\u00e3o se esque\u00e7a de que um texto \u00e9 um todo formado de partes coerentes; logo, todas as partes de um texto se relacionam entre si.<\/p>\n Percebido o texto em sua totalidade, fa\u00e7a uma nova leitura, agora para encontrar as ideias principais e a estrutura escolhida pelo autor para desenvolv\u00ea-las. Leia lentamente, sublinhando o que lhe parecer mais significativo. Isso deve ser feito atentamente em cada par\u00e1grafo, se o texto for dividido em par\u00e1grafos. Ao lado do trecho lido, escreva uma palavra ou um pensamento que sintetize as ideias b\u00e1sicas daquele trecho.<\/p>\n Feito isso, voc\u00ea percebe claramente a ordena\u00e7\u00e3o dada aos pensamentos no texto: voc\u00ea pode destacar as partes que o comp\u00f5em. Lendo as anota\u00e7\u00f5es que deixou nas margens, enquanto foi lendo, voc\u00ea tem um verdadeiro resumo do texto. Caso voc\u00ea precise apresentar um resumo, \u00e9 s\u00f3 elabor\u00e1-lo a partir desses dados.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00c9 costume dizer-se que n\u00f3s, brasileiros, mesmo quando alfabetizados, n\u00e3o sabemos ler. Ser\u00e1 isto verdade? Como podemos nos certificar de nossa posi\u00e7\u00e3o entre os privilegiados que dominam a leitura? 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